Интерактивные книги

Сегодня часто можно встретить молодых людей,  которые утверждают, что чтение книг не входит в сферу их интересов.

Однако, многие из них не знают, что более 60 лет тому назад появились первые «книги-игры»,  способные привлечь к чтению самых заядлых противников литературы.

Чтение такой нетрадиционной книги сильно напоминает игру в компьютерные игры-квесты,  где у игрока есть право выбора последующего действия, а у читателя возможность изменения сюжета, что приводит к разным финалам повествования.

С распространением персональных компьютеров книги-игры начали постепенно превращаться в специфический жанр электронных книг, который сегодня можно назвать одним словом «интерактивная литература».

В отличие от своих бумажных аналогов,  электронные книги-игры позволяют более  разнообразно влиять на сюжет, например, обеспечивая читателя дополнительным инвентарем,  различными медиафайлами, а также они способны, как и компьютерные игры, сохранят прогресс прохождения.

Кроме того,  интерактивную литературу интересно не только читать,  но и создавать самому! Для этой цели существует бесплатная программа AXMA Story Maker.

Источник: http://blog.rgub.ru/libex/?p=12889

Букридеры вместо учебников: итоги эксперимента

Федеральный институт развития образования (ФИРО), находящийся в ведении Минобрнауки, подготовил итоговый отчет об экспериментальном использовании электронных учебников в 2011–2012 учебном году. Эксперимент проходил в 38 школах из 9 регионов РФ. Для участия выбрали 503 педагога и 3500 учеников 6–7 классов.

За счет средств региональных бюджетов были закуплены разноплановые электронные устройства.

После опроса 819-и родителей школьников, участвовавших в эксперименте, 80% согласились, что электронные учебники очень удобны в переноске и хранении. При этом 70% родителей не готовы платить за электронный учебник самостоятельно, считая, что его должно предоставлять государство.
Остро стоит проблема нехватки контента – простая оцифровка бумажных учебников не способна использовать мультимедийные возможности, предоставляемые е-книгами.

Но ФИРО продолжит работы по внедрению электронных учебников в российские школы, сообщил руководитель пилотного проекта Виктор Тармин. Институтом подготовлены рекомендации по совершенствованию школьных ридеров.

Подробнее: http://pro-books.ru/news/3/10153

Главное же педагогическое достижение тестирования различных мобильных платформ в качестве читалок для pdf-файлов учебников заключается в том, что контрольные группы учеников не показали падения среднего балла при использовании в классе электронных учебников.

Но был еще один эксперимент. «Разработка прототипов интерактивных мультимедийных электронных учебников нового поколения для общего образования на базе современных мобильных электронных устройств» был направлен на создание интерактивных учебников-приложений по ограниченному кругу предметов. В этом проекте принимают участие издательство «Просвещение», ИД «Академия», компании 1С, iRevolution и другие.

То, что должно получиться в результате эксперимента, в иностранной литературе получило устойчивый термин Enhanced eBook.  Имеется в виду книга-приложение, не просто учебный текст с картинками, примерами, задачами, таблицами, схемами – но обязательно с добавлением  интерактивной составляющей.

Как эти «добавки» работают на усвоение материала, пока не может сказать никто. Интересное исследование отчасти проливает свет на эту проблему.

Самое интересная часть отчета – это сравнение восприятия детьми 3-6 лет бумажной (PRINT), обычной электронной (BASIC) и интерактивной книг (ENHANCED) по количеству запомненных деталей в рассказах, которые контрольные группы родителей читали со своими детьми.

Наихудшие показатели по запоминанию деталей сюжета показала группа детей, читавшая интерактивные книги. Понятно, что исследования необходимо проводить и проводить, а также разрабатывать различные типы учебных материалов.

Подробнее: http://pro-books.ru/node/10236

У меня вопрос: так ли необходимо срочно внедрять интерактивные учебники? Или все же «Noli nocere» – «Не навреди»?

Книги по электронной почте

В публичной библиотеке Keene (Мэн, США)  в течение последних  двух лет  с большим успехом функционирует интерактивный онлайновый книжный клуб для подростков.

Главным инструментом взаимодействия членов этого клуба является электронная почта. Любой молодой пользователь библиотеки может присоединиться к клубу и ежедневно получать новый книжный контент, используя свой почтовый аккаунт.

Несомненными достоинствами такой формы онлайнового клуба являются:

• Богатая коллекция книг всех жанров
• Постоянное обновление контента
• Включение в каждую почтовую рассылку краткого содержания книги, сделанного реальным подростком
• Возможность взять понравившуюся книгу в библиотеке и прочесть ее целиком
• Наличие подробной информации об авторах
• Возможность обсуждать книги с другими подростками
• Возможность поделиться контентом со своими друзьями

kplteen.wordpress.com/2010/03/19

Современно? Да! Появятся ли у нас такие онлайновые клубы?

Е-ридеры не заменят библиотеку

В последнее время не утихают споры о судьбе библиотек в цифровую эпоху. Так, в журнале “Prospect” на днях опубликована статья известного английского писателя и журналиста Лео Бенедикта, где он утверждает, что 2011 год станет поворотной вехой в использовании е-ридеров и, что в этом году каждый подросток получит собственную библиотеку в электронной читалке. Средняя цена е-ридера составляет сегодня 83 доллара, а в дальнейшем она будет снижаться. Кроме того, благодаря проекту Гутенберга и Google Books, молодые пользователи легко и бесплатно могут скачать не ограниченные авторскими правами е-книги, не говоря уже о пиратских копиях книг, пользование которыми ограничено авторским правом.

Нужны ли будут библиотеки в обозримом будущем?

Размышления такого рода верны лишь отчасти, если считать основной функцией библиотеки хранение и выдачу книг и других печатный изданий (с помощью е-ридеров можно освободить многие библиотечные закрома).

Но библиотеки и особенно публичные давно уже стали полифункциональными учреждениями, предоставляющими пользователям широкий спектр услуг, программ и мероприятий, которые невозможно организовать с помощью е-ридеров. Кроме того, е-ридеры не обеспечивают даже полноценный доступ в Интернет.

Сегодня публичные библиотеки являются центрами муниципальной жизни, куда приходят пожилые люди поиграть в шахматы, а подростки выполнить домашние задания или просто побыть в безопасном месте. Современные библиотеки нужно воспринимать как хорошо организованные пространства, предназначенные для реализации различного рода ментальной и социальной активности (также как парки являются пространствами для реализации физической активности).

Поэтому, несмотря на усеченные бюджеты и штаты, библиотеки продолжают оставаться важным и востребованным социальным институтом в любом месте земного шара.

http://www.the-digital-reader.com/2011/04/03/across-the-pond-e-readers-are-not-library-equivalents-edition/